南宁学生霸凌事件，全社会都该反思——《小恶魔养成手册》

天啊！我一度不认看完这段视频，但是还是强忍着看完了。我是狠狠的捏着拳头，看完视频的！

看这段视频，我充满愤怒，好想暴揍这八个人！

相信跟我有同样心情的人也不少。看视频时的几度愤怒、激动，最终还是冷静下来了。冷静后，我更多的是在反思。

扫黑除恶打了十年，现在社会相比十几二十年前，安全多了。

可是，为什么小恶魔却多起来了？

为什么青少年群体的“黑社会”还一直存在？！

整个社会都该反思了。

一、犯罪年龄越来越小，《未成年人保护法》却跟不上时代的召唤，

1.互联网新时代，各种年龄段的学生都能接触到社会上五花八门、形形色色的内容了，心智早已经“早熟”了。你以为的“他/她们还小，不懂”，其实他/她们什么都懂！甚至比你还懂！

同样是学生霸凌事件，今年三月份河北邯郸3名学生霸凌并杀害一名学生的案件，一开始就是一场有组织、有策划、有预谋的恶性案件，行凶者们早已预想如何处置受害者、事后怎么躲避调查，早就知道自己作为未成年人有什么“豁免”政策。所以大胆妄为。他们丰富的认知和《未成年人保护法》的漏洞成就了一场悲剧。

2.《未成年人保护法》看似全面保护未成年人合法权益，实际上，从某种角度来说，也变相“充当了未成年人犯罪的保护伞”。

从上面截图信息可见，《未成年人保护法》甚至于我国《刑法》对未成年人违法犯罪，是采取“从宽”、“从轻”处罚原则的。

对于当今社会心智“早熟”的“迷途”青少年来说，这些法律文献，恰恰成了他们任意妄为的保护伞！

试曾想：如果我知道自己作为未成年人，即便纠集一群人去群殴、霸凌别人，也能得到法律的宽恕、从轻处理甚至免于处罚，那我岂不是开始大肆“施展拳脚”？！

这次南宁学生霸凌事件，或许这群霸凌者她们心里就很清楚，“教训”受害者顶多被父母和学校批评教育一番，不会被追究什么责任，更不可能被重罚。

二、家庭教育、学校教育、社会教育三方教育本位的缺失。

1.家庭教育作为第一道屏障，缺失、错位问题是比较普遍的。

【父母是孩子的第一任老师】，然而，很多家庭，父母并未尽到家教义务。很多家庭，父母忙于生计无暇顾及对子女的教育，放任“自由成长”，而部分爷爷奶奶一辈对自己的孙字辈也是百般溺爱。家庭宠溺式教育、自由成长、快乐教育观念一直在毒害着一部分青少年儿童群体。

ai（爱）和hai（害）之间，只差一个h。但很多时候，它们会相互转化。

爱的方式不对，过分溺爱其实就是对自己孩子最大的伤害。

2.社会教育缺失严重。社会一些不良文化长期侵蚀着青少年儿童群体。

现代流行一句话：要毁掉一个小孩，请给他一部手机。

现在的小孩几乎没有谁不玩手机，只有沉迷与不沉迷之分罢了。

很多家长日常很少跟自己孩子交流，丢一部手机敷衍了事。

通过手机，青少年儿童可以接触五花八门、形形色色的世界。通过网络，暴力文化、暴力游戏、暴力影视剧、暴力短视频随处可见。他们通过B站、抖音、快手等各种形形色色的软件，想看什么有什么，想玩什么有什么！在玩手机过程中，不良文化有可能正在侵蚀他/她们的心智！他们有可能在某一天就会模仿，有模有样的模仿。

这样的氛围是不对的，很危险！但没有得到任何社会层面的重视和有效解决。

3.学校功利化教育，造成的一味追求成绩，忽略了德育、品行教育，走上了畸形的人才培养之路。

教育的本质是什么？教育的目的是什么？

恐怕很多学校（特别是领导）都早已抛之脑后，取而代之的是分数。成绩！

“我不管你们怎么做，我只管要成绩！”——这或许是很多学校领导的心里话

在激烈的校际竞争中，各大学校过分片面的追求成绩，忽略了德育、品行、思想上的引导、感化、教育。有相当一部分学校甚至暗地里取消或挤占了心健课、班会课。德育教育、品行教育、心理教育形同虚设。

原来，小恶魔就是这样“培养”出来的！

三、如何杜绝学生霸凌事件、校园暴力事件的发生。

1.从法律层面破除“保护伞”。进一步完善对未成年人违法犯罪的处罚制度

2.强制家长或“准家长”参加《家庭教育培训》，培养合格的家长群体。

3.多方联手管制未成年人使用手机问题、未成年人涉及的游戏和视频问题（难度大）

4.加大监督学校德育教育的落实情况。将德育教育考评作为学校管理考评的基本指标。