城乡学校各有味道


半月谈记者 俞菀


从家里背着书包出门,穿过连片稻田,两侧是美丽乡村风景线,不远处就是学校红白相间的教学楼。浙江省嘉兴市海盐县沈荡镇齐家小学五年级学生倪天琦,是学校足球队的队员。“我最喜欢上足球课,我们学校有海盐最美的球场!”她说,自己的学校是一所“田野里的小学”,更是一所“家门口的好学校”。


全国青少年校园足球特色学校、连续多年获得教育部门发展性评价A等,在职教师中一半以上拥有“县十佳班主任”等以上称号……齐家小学是海盐城乡教育均衡发展的一个缩影。


作为首批全国义务教育优质均衡发展县,海盐始终以“抓均衡、促公平”统筹推进一体化改革,以城带乡、以强带弱,走出了一条以县域为单元推进城乡教育优质均衡发展的路子。


“以城带乡”盘活资源抱团发展


“过去,海盐农村的家长千方百计把孩子带到县城上学。现在,农村孩子在家门口就能有好学校就读。”海盐县教育局副局长林会国说,早在2007年,海盐县教育局便鼓励城乡学校自主自发结对,这是城乡教共体的雏形。


2008年开始,海盐探索校际合作发展新模式,形成了“1+X”教共体新格局,27所农村学校与7所城区学校结对。为进一步加强名校领航作用,全面盘活城区优质教育资源,海盐又推进城乡融合集团化办学,坚持“四个统一”(学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一),立足“三个维度”(有教无类、一视同仁、因材施教),持续推进教育优质均衡发展。


海盐县武原中学教育集团党委书记、校长钟战华说,集团化办学首先要突出价值引领,只有人心齐,集团化办学才能朝着正确的方向前进。集团化办学绝不是简单意义上的学校整合,也不只是核心校的一味付出,而是各校区之间的优势互补、组团壮大。


为弥补农村小规模学校音体美学科资源不足的困境,在武原中学教育集团内,学校共研课程建设,形成共享课程群。如音乐组开设两门音乐网络精品课程进行线上教学,通过微信公众号展示集团内不同学校学生的合唱、舞蹈等美育项目,更好满足集团学生的课后拓展。在向阳小学教育集团,乡村学校天然的地理空间优势、小班化教学优势等,为城市学校提供了取之不尽的研学资源和实践资源。


海盐县三毛小学,因“漫画育人”等成果被评为“全国特色学校”


截至目前,海盐义务教育融合型、共建型教共体覆盖率达100%。“现在学区内新居民子女100%就近入学,家长们很放心,也相信孩子们能接受和城区一样好的教育。”海盐县实验小学教育集团官堂小学执行校长朱剑旺说。


“以强带弱”缩小城乡教师差距


实现城乡教育均衡发展,缩小师资差距是关键。半月谈记者了解到,农村小规模学校普遍存在教师结构单一、教师队伍老龄化、缺少骨干教师、教研专题性不强等突出问题。


据统计,目前海盐全县1/3的农村学校校长是城区学校名师。近5年来,该县所有义务教育教师中已有35%左右参与过城乡师资流动,且其中38.5%为骨干教师。


“强有力的政策保障是城区教师愿意留任农村的强心剂。”林会国说,在城乡教师交流中,城区教师到农村学校的任教经历,是其评优评先、职称评聘、职务晋升的重要依据;轮岗到乡镇学校任教的名师、名校长,科研津贴标准额外再上调25%;来到城区轮岗的农村教师保留相关待遇。


目前海盐累计有1500多名教师参与轮岗,其中包括114名校级领导和中层干部。今年是王丽勤主动申请从城里调到官堂中心小学的第9年。她说,通过“传帮带”,学校教师教学和科研水平明显提高,教师的课堂教学评比、论文、课题数量不断上升,学校县级骨干教师比例从2014年的14%提升到了现在的37%。


为提升教师专业发展能力,形成相互了解、紧密联系、共同发展的城乡教师群体,海盐县采取多种方式因地制宜推进教师培训,从“输血”走向“造血”。海盐县向阳小学教育集团齐家小学执行校长杨忠敏说,集团校借助“教师成长营”这一重要载体,用“青蓝学艺班”“自主提高班”“名优领军班”等三站攀登式研训机制,培养出了一批带不走的优秀人才。


齐家小学学生在学校赛车工坊学习机械、力学知识


数字赋能提升教育教学适配度


为打破轮岗交流壁垒、师资配置不均的局面,2022年起,海盐县教育局上线并试运行“人才周转站”应用,全量归集县内4700余名教师的信息,并对每位教师分类标注“教坛新秀”“学科带头人”“名师”等个性化标签,便于学校直观比选、精准聘人。


一方面,学校根据引才需求,分类公开发布轮岗职位信息。另一方面,有轮岗意愿的教师通过线上申报,可填报3次意向学校,一键开展双向互选。“数字化应用不仅让审批流程提速,还让适配度更高,实现了双向奔赴。”林会国说。


2023年,海盐全县231名教师通过该应用参与轮岗交流,轮岗手续办理实现“零跑腿”,办理周期从改革前的至少1个月缩短至1周。同时,依托“优学在盐”应用,海盐还积极开展教师“岗位不动服务动”的柔性轮岗,促进优质师资全域共享。


除了师资力量的联动,学校与学校间的课堂也依托“互联网+”实现了同步。不仅有智慧课堂、智慧助教等同步课堂活动,城乡各校间的同步会议、同步教研等也得以实现。


海盐还打造了一站式、立体化的“课后优服”平台,实现学校课后服务“一掌通办、一站统管、一屏智治”,破解家长看顾难、学校资源缺、活动无处寻、遇困无处解等难题。


城乡一体、全域协同、资源共享、抱团发展的教育新生态在海盐日益清晰。“经济发展助力教育振兴,教育又将反过来助推地方经济腾飞。”海盐县教育局局长郭章洪说,教育是最好的营商环境之一,更是扎实推进共同富裕的重要内容。


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