高校对于校园直播这一新现象，管理也需要跟上步伐，通过校内制度明确划定直播范围与边界。
▲校园直播概念图。图/IC photo
新京报社论
5月20日，据《法治日报》报道，记者在多个社交平台上，经常可以刷到标题带有“大学生”“女大学生”等字眼的直播，这些直播地点有的在景点、餐厅，有的在校园，更有甚者在寝室或教室。直播内容包括分享学习经验、展示才艺、公益助农等，但其中也不乏性暗示、打擦边球、曝隐私等乱象。

有数据显示，2023年中国直播电商市场规模达到4.9万亿元，直播行业从业人员已经超过1000万人。体量如此巨大的新业态，加之入行门槛低、从业方式灵活，已经是成年人的大学生希望加入这个行业，乃至获得一定的收益，本身可以理解。

但大学生主播，是将直播间架在校园之内，且自身又处于一种集体生活模式。这种“不完全自主”的状态，难免会导致学习生活与兼职直播发生冲突，从而扰乱高校正常生活或教学秩序。

因此，高校对于校园直播这一新现象，管理也需要跟上步伐，通过校内制度明确划定直播范围与边界，莫让课堂、寝室成校园直播秀场。

大学生主播的室友、同学，恐怕并不希望自己生活和学习状态被实时播放，直播就可能涉嫌侵犯他人的肖像权和隐私权。更糟糕的情况，则是一些大学生主播打起了“擦边球”。这不仅有违法违规之嫌，其被如此“凝视”，自身安全也可能遭受风险。

所以，对于大学生直播现状以及潜藏的风险，高校不妨明确划下直播禁区，包括寝室、教室等较为隐私的区域，保障相关师生的权益。同时，高校也应当对直播的风险点进行充分警示，并引导学生规范直播行为、坚守内容底线。

此外，还有必要建立相应的应急机制，一旦发生情节严重的情形，高校能够及时干预，既对行为出格的学生做出批评教育，也防止线上纠纷倒灌至线下，给学生的身心健康带来危害。

当然，大学对直播并非只有“禁”和“管”这两种方式，正确引导同样是可行的。

比如，去年江苏一高校开设直播带货实践课程，30名大学生主播经过培训学习后，用两个月的时间帮当地多家企业卖出200余万元的产品。这就不失为一种积极的尝试，既满足了大学生对直播的好奇，也培养了他们的专业能力，让他们学会什么是直播的“正确的打开方式”。

此外，不只是高校，相关平台对于大学生直播中的一些乱象，也应该引起重视。一些直播间的名称往往带有“女大学生”“女生宿舍”等一些暗示的字眼，女生的穿着也会较为暴露；还有人将自己包装成“学生”直播引流带货。

平台在日常巡查时，应当对这些信息多加留意，优化算法和人工审核机制，甄别其中是否有违规内容，并根据实际情况对账号作出相应处理。同时，平台在维护内容生态上，态度需更加鲜明，莫因巨大的“流量来源”而放松自身的主体责任。

对于大学生来说，还是应当理性看待直播行业。《中国网络表演（直播与短视频）行业发展报告（2022~2023）》显示，在以直播为主要收入来源的主播中，月收入5000元以下占比95.2%。

这也说明，头部主播固然光鲜亮丽，但整个行业的竞争非常激烈，其整体收入并不如人们想象般美好。

作为大学生，如果过于沉迷直播而忽视知识的学习和能力的锻炼，过早地将人生的可能性抽空，甚至动起了“剑走偏锋”的心思，在违法的边缘试探，那就太得不偿失了。

编辑 / 徐秋颖
校对 / 吴兴发

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