不同成长经历和学历的家长,对孩子教育的态度是不一样的。

有的家长认为自己缺乏专业知识,完全信任老师,并按照老师的要求和建议教育孩子;还有的家长拥有高学历,对教育也有自己的理解和看法,对老师的一些教育方法或许就不是那么认同。

就拿作业来说,有的家长会让孩子保质保量完成,有的家长看孩子作业太多,就会主动向老师提出,减少布置重复的作业。

在网络平台上,河南工业大学老师丁建波关于小学低年级作业的看法,就显得很不一样,这名大学老师说,小学低年级将近一半多的作业,都是可以不写的,我们的作业如果是单纯的重复,那是无效的。

于是,这位大学老师就跟小学儿子的老师商量,不想让自己的儿子写无效作业,但班主任很强硬地回复,那肯定不行。丁建波并未妥协,坚持让自己的孩子试一试,让作业量减下来。

没想到的是,虽然作业量下来了,但质量却没有降低,考试成绩也没有降低。丁建波就进一步提出,希望老师尽可能布置一些有创造性、有启发性的作业。

丁建波作为一名大学老师,看到自己孩子的重复作业多,站在家长的角度,提出减少无效的作业,减轻低年级小学生负担无可厚非。

希望老师尽可能布置一些有创造性、有启发性的作业,激发孩子的创造力,挖掘他们的想象力,这样的建议也不错。

但是,每个孩子都是不一样的,天赋和资质也完全不同,让老师减少重复性的作业可行吗?

对于理解能力强的孩子来说,或许写一遍就能记住,但有的孩子慢半拍,可能就要多写几遍才能加深印象。站在老师的角度,需要为大部分孩子考虑,不是每个人都能效仿“减量不减质”。对于此事,众多网友也说出了自己的看法。

有人就说,重复有重复的好处,就像生字,写少了记不住;也有人提醒,一般的家长不要被误导了,人家是大学老师,占有优秀的教育资源,随便辅导一下就超过普通人一大截......

还有家长现身说法,称自己就是那个不让孩子写无效作业的家长,现在孩子读四年级,语文就是错别字多,字丑,数学卷面也差。

清醒的家长则表示,应该因人而异,每个孩子是不同的,创造性、启发性的作业太多,孩子不能独立完成,家长也不一定有时间陪孩子完成。

我认为,网友们的看法堪称“一针见血”,让人眼前一亮。

虽然丁建波的想法没啥错误,却未必适用于每个孩子,不同的孩子,由于资质和接受能力不一样,让老师减少布置重复性的作业,不一定对每个孩子管用,有的孩子或许可以减量不减质,但大部分的孩子不一定能够达到这样的条件,所以,还是应该因人而异,因材施教。

大学教育与小学教育,是不太一样的,小学阶段的孩子需要老师引导,也需要家长督促,很多知识和内容需要重复记忆,大学生的学习完全靠自觉,甚至需要具备创造性的思维,才能完成大学的学业或科研。

丁建波的想法,可能更适合大学生,至于低年级的小学生,我觉得小学老师的做法更适合。正如有的家长所言,丁建波是大学老师,他有方法教,我们普通人还是乖乖地写吧。

当然了,作为大学老师,能够结合自己孩子的实际情况提出一些有关重复作业的看法和建议,这是值得鼓励的,如果家长觉得自己的孩子天赋高,可以参考借鉴,如果认为自己的孩子资质不足,那就还是按照小学老师的要求,一步一个脚印。

是减少重复的无效作业更好?还是布置一些具有创造性、启发性的作业更好?没有标准的答案,不妨根据自己孩子的能力和资质,选择适用的方法。

另外,孩子的成长和教育需要老师和家长共同努力,任何一方不参与,效果都会打折扣,因此,平时正常的沟通、交流是不可或缺的,双方共同努力,孩子的学业和成长才能具备更好的状态。

作业只是提高孩子知识储备的一方面,帮助孩子养成良好的学习习惯,变得自律、独立,同样不可或缺。

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