成绩再好的学生如果始终没有举一反三和创新的思维，到了高年级之后照样会很吃力，尤其是在写作文的时候，如果上了高中，我们写议论文照样还是抄那几个熟悉的名人案例，比如居里夫人，牛顿，爱因斯坦等等，这些都是老生常谈了，老师看完了也毫无新鲜感可言。

对于一些努力但是不懂得自己去创新创造的学生来说，写出这样的作文，老师只是觉得平平无奇。也许整体构架是好的，但是分数终究不会太高。

学生写作文引用“原神”，老师看完后只给30分，网友也沉默不语

比如60分的满分可能会给40分左右，那么有一些同学却可以达到53分以上的高分，他们是怎么做到的呢？他们的作文往往都会让老师耳目一新，不仅观点新颖，而且里面的例子也都是自己平时积累的，他们可以活学活用。

可以说写好一篇议论文要从中学开始就不断的学习和努力积累素材，相当关键。不过或许你也听说过，语文老师经常会提醒学生在积累素材的时候，千万不能积累一些关于娱乐明星或者是网络游戏的，因为这些素材首先给老师的感觉就是不太正经，不太正式。

而且现在的一些小明星特别容易面临塌房的风险，反而变成反面案例了，那这篇作文的价值就会大打折扣，老师也会怀疑这个学生是否想写出正能量的方向。

因此初中生们应该多引用一些名人名言，但是有的学生却反其道而行之，在初中作文考场上竟然有学生引用了游戏当中的话。那这个游戏就是原神了。可能是因为平日喜欢玩游戏，所以在写作文的时候就会不由自主的引用到这些。

只是这篇文字写出来却毫无逻辑性可言，满分60分的作文，老师读完了之后只给了30分。其实这篇作文真的文不对题，文章的标题让写的是感动的人，可是学生一心只想写游戏当中一个自己喜欢的人物，相比之下就没有那么有意义了。

的确，这个游戏当中的人物在战斗场景的时候能带给学生一些情绪价值值得纪念，但是对于老师来说，他们可能不能共情，也不能理解，老师看的直皱眉头，而网友们看完以后也纷纷表示沉默，认为老师给这么低的分不是没有原因的。

学生爱玩游戏并没有错，但也要端正学习态度

在小学，初中的时候，学生们尤其的喜欢玩游戏，因为在这个时候很多学生还没有养成自律性的学习习惯，游戏能给他们的心灵带来一些慰藉，也能让他们放松。而且游戏一般偏向低龄化，其中的一些内容就可以给学生提供情绪价值。

本质上来看，其实玩一玩游戏并没有什么问题，甚至还可以让学生锻炼手脑的协调能力，灵活性等等，只不过在学习的时候我们一定要锻炼态度，不要把游戏里面的人物和情节带入到学习当中。学习和游戏，我们要非常明确的分开这两者的边界。

用游戏写作文可不可以呢？其实如果运用恰当的话，估计也会是一篇高分作文，就比如学生可以把这种经历写成一篇记叙文，但是要注重其中的起承转合，从起因到事情发展，再到事情的结尾，都得有一个好好的交代。

整篇下来形散神不散，或者是罗清晰，井井有条，给人的感觉就非常好，老师也会酌情的给你高分。

你们怎么看待这件事呢，来说说吧？

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